OMAHA, NEBRASKA —
La Universidad de Nebraska en Omaha (UNO) está siendo investigada por el Departamento de Educación de Estados Unidos por supuestamente ofrecer becas que excluyen a ciudadanos estadounidenses nacidos en el país.
La investigación, anunciada el miércoles, se enfoca en dos programas de becas: Dreamer’s Pathway Scholarship, dirigida a estudiantes DACA o elegibles para DACA residentes de Nebraska, y la HDR Scholarship, que antes daba preferencia a estudiantes pertenecientes a minorías subrepresentadas.
Según la denuncia presentada por el grupo Equal Protection Project, estas becas podrían violar el Título VI de la Ley de Derechos Civiles al discriminar por origen nacional o raza, y al destinar fondos únicamente a ciertos grupos.
Craig Trainor, secretario asistente interino de Derechos Civiles, señaló en un comunicado:
“Las universidades no pueden negar a los ciudadanos estadounidenses la oportunidad de competir por becas solo por haber nacido en este país.”
La denuncia generó reacciones mixtas. Efrén Olivares, del National Immigration Law Center, advirtió que esto podría dificultar aún más el acceso de jóvenes inmigrantes a la educación superior:
“Condenamos esta acción y pedimos al Congreso que otorgue protecciones permanentes a los Dreamers y otros jóvenes inmigrantes.”
Ante la presión, UNO eliminó la mención de preferencia por minorías en la beca HDR, y el sitio web de la Dreamer’s Pathway Scholarship ahora redirige a un programa diferente llamado Forward Together Scholarship, abierto a todos los residentes de Nebraska.
La investigación forma parte de una revisión más amplia. En marzo, UNO ya había sido señalada por supuestas prácticas excluyentes en programas de posgrado. Además, otras universidades como Louisville, Miami y Michigan también están siendo investigadas por razones similares.
Desde la universidad, el portavoz Sam Peshek declaró:
“UNO revisa constantemente sus programas de becas para asegurar el cumplimiento con las leyes estatales y federales. Cooperaremos plenamente con la investigación.”
El debate está servido: ¿Cómo garantizar un acceso justo a la educación sin excluir a quienes más lo necesitan?
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